Английский во времена чумы, т
Опубликовано: 23.09.2023
На дворе март 2020 года, и в Brilliant Sool недавно начался летний семестр. Как всегда, встречаемся на месте, группами по несколько человек. Однако на занятиях все чаще кто-то поднимает тему быстро распространяющегося вируса. Наконец, принято решение закрыть государственные школы, а на следующий день также закрыть нашу школу и перевести занятия в Интернет. Думаю, осмелюсь сказать, что к такому решению не был готов никто – ни дети, ни родители, даже учителя.
Поначалу родители боялись, что дистанционное обучение не принесет таких же результатов, как стандартные занятия.Они также беспокоились, что компьютер будет отвлекать детей или что уроки, проводимые перед экраном, не будут для них привлекательными, и они быстро разочаруются[(14505 )]. Как лектор, у меня самого было много сомнений. Я уже привык работать с интерактивными досками, карточками с картинками, настольными играми и другими пособиями, которыми всегда пользовался на стационарных занятиях и которыми не мог пользоваться онлайн. Я знал, что потребуются совершенно новые инструменты и новые методы. Меня также беспокоила мотивация студентов и атмосфера в группах. Однако через несколько недель выяснилось, что это совершенно не нужно, ионлайн-занятия отличаются от стандартных только по форме.
Помимо прочего, именно поэтому была создана данная статья. Я хотел бы показать вам, как выглядят наши онлайн-уроки английского языка, и развеять сомнения тех из вас, кто еще не имел дела с этой формой обучения.
Что мы используем во время онлайн-занятий?
Чтобы занятие для детей было эффективным, оно должно включать в себя разнообразные виды деятельности. Постоянная работа с учебником значительно снизила бы их заинтересованность и желание участвовать в занятиях. Вот почему на онлайн-занятиях для детей мы любим использовать онлайн-платформы, которые позволяют творчески практиковать материал, представленный в программе.
Один из моих любимых инструментов для удаленной работы — платформаEducandy. Используя форматы, доступные в редакторе Educanda, учитель может подготовить свои собственные упражнения, адаптированные к потребностям группы. В зависимости от того, хочет ли он попрактиковаться в словарном запасе или грамматических структурах, он может создать кроссворд, викторину с несколькими вариантами ответов, игру на память или «Виселицу» (английскую версию игры «Виселица», но в гораздо более удобной для детей форме, потому что цель игры только сохранить шоколад перед едой) и многое-многое другое.
Палач, или как интересно пополнить словарный запас
Порция грамматики в дружелюбной форме на платформе Educandy
Мы можем использовать упражнения, подготовленные на платформе Educandy, вместе, например, во время языковой разминки и повторения материала предыдущих уроков, или индивидуально. Затем дети получают ссылку на упражнение и стараются как можно быстрее набрать как можно больше баллов, а затем хвастаются своими результатами перед другими участниками группы. Желание детей соревноваться и добиваться лучшего результата настолько велико, что им часто хочется побить собственные рекорды, выполняя упражнение по ссылке много раз, даже после урока. Я не мог бы и мечтать о лучшем домашнем задании.
Еще одна платформа, которую мы часто используем на занятиях (не только с детьми), — этоWordwall.Как и в Educandy, учитель может использовать готовые форматы упражнений и использовать их для подготовки мероприятий, адаптированных к теме. урока. Мы можем выбрать, среди прочего, русскую рулетку (отлично подходит для тренировки разговорных навыков), игровое шоу или открывающиеся окна.
Вот пример упражнения, которое мы использовали во время урока, чтобы закрепить употребление глаголаto beв прошедшем времени. Задача детей заключалась в том, чтобы указать на выбранное число, прочитать начало предложения (каждое из них содержалобылоилибыли) и завершить его по своей собственной идее. Учащиеся могли составить о себе истинные или полностью воображаемые предложения, а остальная часть группы должна была решить: истинные или ложные? Упражнение оказалось очень увлекательным: детям было интересно, что стоит за цифрами, и они внимательно слушали, что говорят другие. Им предстояло оценить, лжет ли кто-то!
Вот упражнение для наших самых маленьких учеников, используемое на уроках о погодных явлениях. Задача детей заключалась в том, чтобы дать информацию о погоде по нарисованному полю.
Как и в случае со стационарными классами, с детьми, которые уже умеют писать мы работаем сGive me Five!учебниками от Macmillan и специальным приложением. Использование учебников гарантирует, что мы выбрали соответствующий уровню лексический и грамматический материал и уделяем достаточно времени совершенствованию всех языковых навыков (аудирование, чтение, говорение, письмо). Поэтому мы не отказываемся от них во время онлайн-занятий, тем более, что ученики также могут использовать интерактивные упражнения, которые им показывает преподаватель благодаря функции совместного использования экрана.
А как быть с самыми маленькими детьми, которые учатся в «Бриллианте» не по учебникам? Чтобы удержать их внимание, мы стараемся предложить как можно больше различных занятий (в том числе физических) и часто используем элемент неожиданности. Каково же было удивление и радость детей, когда на одном из уроков госпожа Агата нарядилась... пираткой!
Хотя дети старшего возраста вполне могут справиться самостоятельно, дошкольников на уроках часто сопровождают родители, которые помогают с техническими вопросами, а иногда даже участвуют в подготовленных занятиях. На одном из занятий дети самостоятельно рисовали карточки с картинками, изображающими вновь изученную лексику (так называемыефлешкарты), а задача родителей заключалась в том, чтобы спрятать их в разных местах комнаты. На вопрос рассказчика «Where is...?» (Where is...?), дети должны были найти спрятанную карточку, и когда они ее нашли, крикнуть «Это здесь» !" (оно здесь!) Онлайн-уроки для самых маленьких не обязательно подразумевают постоянное сидение перед компьютером.
Существенно ли онлайн-уроки отличаются от стационарных?
Это один из самых часто задаваемых вопросов, который я задавал себе перед тем, как мы перешли на дистанционное обучение. В Brilliant мы верим, чтопри правильной подготовке преподавателя онлайн-занятия могут быть эффективными, приятными и во многом похожими на стандартные.Итак, начнем с языковой разминки и повторения предыдущие уроки, а затем знакомим с новым материалом и закрепляем его с помощью различных увлекательных упражнений, викторин, языковых игр и даже работаем в парах или группах (благодаря опции «Комнаты отдыха» на платформе Zoom, которую мы используем).Мы также уделяем большое внимание общению и стараемся построить наши уроки таким образом, чтобы у учеников, даже самых маленьких, было как можно больше возможностей говорить.
Остается вопрос: хотят ли дети участвовать в онлайн-уроках? Пусть ответом будут слова одного из моих учеников, которые были сказаны, когда нам пришлось заканчивать встречу: «Мадам, а уже? Почему так быстро?!"
Мы тренируемся говорить в прошедшем простом времени, создавая зацикленную историю о мистере Брауне
На уроке о доме с привидениями – что говорит скелет? Напишите свою идею в чат!
Скелет и ведьма помогают нам выучить грамматику
Паулина Кватера –преподаватель языковой школы Brilliant